Lista zadań Zadanie 1. (0–5)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). Zadanie 2. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat zakupów przez internet. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi ( odpowiadające jej zdanie (A–E). Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). A. I made a mistake when selecting a product. B. I paid a lot for the product but it was worth it. C. Nobody told me when my package was delivered. D. My son didn’t get the product that I ordered for him. E. I couldn’t buy what I wanted because of a technical 54%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 57%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 40%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 55%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 4. Zadanie 3. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat trzymania skunksa w domu. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). pwz: 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wanted a ___________ for his birthday but he got a skunk. pwz: 32%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla takes it for a walk ___________ a day. pwz: 29%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla skunk eats ___________ and ___________. pwz: 41%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla skunk can ___________. Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie ze słuchu uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. * Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 3. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografiąZadaniePrzykładowe akceptowane rabbyt, robbit, two and friut / egs and dors / oupen doorz Zadanie 4. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące kontaktów towarzyskich ( Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). A. That’s true. I really like her. B. I think she had to babysit her little sister. C. I am. My name is Alice, nice to meet you. D. Yes, my brother is going to a party tonight. E. Sure, but don’t invite more than 10 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 44%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 74%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 77%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 5. (0–4)Dla każdej z opisanych sytuacji ( wybierz właściwą 6. (0–3)Uzupełnij rozmowę telefoniczną. Wpisz w każdą lukę ( brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już 42%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Hello Ben. Ben: Good morning Grandma. (ask) you to do something for me? Grandma: Sure. What is it?pwz: 16%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Well, we are organising a cake sale at our school. Grandma: Sounds great! Ben: I want to make a chocolate cake but I (no) how to do 21%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla No problem, I’ll make it for you. Ben: Oh, I (like) it myself. I just need you to show me how. Grandma: OK, come over at 5 o’clock, then. Ben: Thank you so much! See you in the afternoon! Szczegóły odpowiedzi wraz z uzasadnieniem I no idea / have no like to do/make/bake odpowiedzi if I askCan i askAkceptuje się zapis I małą no recipe on / have no recipe / have no experience / have no experience on / have no information on / Can no longer rememberWymagane jest wskazanie, że mówiącyhave no recall/recollection/knowledge /memory ofnie wie, jak przygotować no idea about / have no idea on /got no idea / ‘ve got no ideado have no ideaDopuszczalne wyrażenie have no ideaDopuszczalne jest przepisanie słowa przed no recipeshave no knowledge onam no expert onhave no experience of/in/ like to make itDopuszczalne jest przepisanie słowa za luką - mimo przekroczonego like to try/prepare/attempt‘d/would like to learn/ odpowiedzi can/need to ask / I want to askPoważny błąd językowy, wymagana jest konstrukcja zdania / asked / I asked / Am I ask / Do I ask / me askPoważny błąd it OK if I ask / Do you think I can ask / Will it be fine if I askPrzekroczony limit I asking / me ask / Can I ask toPoważny błąd like askPoważny błąd I askPoważny błąd I ask aboutWhat if I askedZmiana formy czasownika idea / no knowPoważny błąd no idea/cluePoważny błąd no ideas / have no instruction / have no skills / have no ability / have no green ideaPoważny błąd no idea/clueOdpowiedź nielogiczna, nie pasuje do no one knowsOdpowiedź nielogiczna, nie pasuje do know / haven’t got any idea /Odpowiedź nie zawiera wymaganegodon’t remembersłowa make itOdpowiedź nie pasuje do otoczenia have noOdpowiedź nie pasuje do otoczenia no / no have idea / don’t no knowhave no recipe and ideaPrzekroczony limit doing / like to make/do/learnOdpowiedź nie pasuje do przedstawionej you / do like itNielogiczne uzupełnienie luki; odpowiedź nie pasuje do przedstawionej to do / would prefer to makeOdpowiedź nie zawiera wymaganego słowa like to have a go at / would likePrzekroczony limit try doing / would like to learn to do / would like to practise doingwill like to dojust like / like you teaching‘d like do / fell like doing / would like to cookPoważny błąd like to seeOdpowiedź nie pasuje do przedstawionej sytuacji. Zadanie 7. (0–4)Przeczytaj teksty. W zadaniach z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Amanda’s DiaryMonday, 6 th April Funny things happen to me sometimes. Two days ago, I found a rose on my doorstep. I thought it was from a boy I’d met, so I put it in my room. But yesterday my sister came back home after a date and asked me if I had seen her rose. It turned out that her boyfriend had left the flower for her! We both had a good laugh about it. A NEWLY RENOVATED, VERY COMFORTABLE SOFA FOR SALEGREAT CONDITION, LOW PRICEIt needs to go quickly because we’re moving away. Zadanie 8. (0–4)Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wybierz w każdą lukę ( literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla you’re walking in Boston when it rains, make sure to look under your feet. It is part of an art project called Raining 37%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla team of young artists installed the first poem for this year’s National Poetry Month in Boston. All of them were painted using a special spray, which cannot be seen on a dry, sunny day. But when raindrops start falling from the sky, the poems appear on the 53%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla now you can find the poems in many parts of the city. They were all chosen by Danielle Georges, a poet from Boston. The project’s organizers hope that these subjects will inspire people to go for walks in wet 67%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla far, all of the poems are in English. They plan to start with Portuguese and Spanish, which are widely spoken in podstawie: However, the project’s organizers are going to add new ones in other languages. B. Don’t be surprised if you see a poem on the wet pavement. C. That’s why this special paint only lasts about eight weeks. D. A few more were added a week after that event. E. She selected poems only about water and rain. Zadanie 9. (0–4)Przeczytaj trzy wpisy (A–C) zamieszczone na forum przez osoby, które będą gościć uczniów w ramach międzynarodowej wymiany, oraz zdania Do każdego zdania dopasuj właściwy wpis. Uwaga! Jeden z wpisów pasuje do dwóch EXCHANGE FORUMA. Sue We’re going to be a host family for Kostas, a student from Greece. I haven’t talked to him yet and I’m curious about what he’s like. Is he outgoing or shy? Tomorrow I should get his first email and I’m sure we’ll become friends. His room is quite small but I hope that won’t be a problem for him. B. Molly Lara, a student from Sweden, is coming to visit my family. I’ve already had some video chats with her. I’ve even seen her brother! Lara makes me laugh a lot and I like her. However, I’m a bit worried because it’ll be the first time someone else is going to share my room. Has anybody else been in a similar situation? C. Amelia Inez, a student from Spain, is coming to stay with us for the whole school year. I have two sisters and I’m afraid that Inez might have problems getting on with Jane, the younger one. She’s at a difficult age. Anyway, I’m going to phone Inez for the first time next weekend. I’ll tell her about our house and her room, and ask what she likes to eat. Is there anything else I should do? The author of the post pwz: 59%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla worries that the exchange student won’t have a good relationship with her family member. pwz: 51%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla thinks that living in one room with the exchange student may be a problem. pwz: 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla is wondering about the exchange student’s personality. pwz: 53%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla has talked to the exchange student a few times so far. Zadanie 10. (0–3)Przeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku the perfect day with us!Check the schedule for the different attractions at our Marine WalkerTake a walk on the bottom of the ocean. You will feel like a real diver. Watch fish and other sea life. It’s 100% safe.$40Mon to Sun:9:00 - 4:00 FeedingWhy don’t you try feeding our fish while standing on a platform with a glass floor? It’s so exciting to see fish right under your feet!$10Mon to Sun: 11:00 - 2:00 Booking requiredShark DiveHave you ever been eye to eye with a shark? A special capsule will take you underwater to admire these animals!$55Available only during the summer DolphinsWould you like to watch our cheerful dolphins dance to the music? You can even suggest a song to be played. An unforgettable experience is guaranteed.$15Mon to Sun: 12:15 - 3:15 Booking required*Please note that all prices are per podstawie: pwz: 79%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Olu, bardzo się cieszę, że zobaczymy się jeszcze przed końcem roku szkolnego! Tak jak ustaliłyśmy, podczas Twojej wizyty pójdziemy do oceanarium. Właśnie zarezerwowałam nam karmienie ryb na sobotę o 11:00. Myślę, że jest to ciekawe, bo karmi się je z pomostu, który ma .......................... . pwz: 88%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla jeszcze zarezerwować miejsca na inną atrakcję, np. pokaz delfinów. Daj mi, proszę, znać, czy ten pomysł Ci odpowiada. Podczas tego pokazu delfiny będą .......................... . pwz: 73%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla nie będziemy mogły zobaczyć rekinów, ponieważ ta atrakcja jest czynna tylko .......................... . Czekam na Twoją odpowiedź, Magda Zadanie 11. (0–3)Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych poniżej wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk Wybierz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. ago B. hardly C. took D. later E. rode F. wrongTHE MYSTERY OF AMELIA EARHARTpwz: 40%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Earhart wanted to become the first woman to fly around the world. On June 1, 1937, her plane off from Miami, 54%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla days , Amelia Earhart and her navigator had completed most of their journey. They reached a small island in the Pacific 59%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla next stop was planned on another island 2,500 miles away. But something went during the flight and they didn’t reach the island. Nobody ever heard from them again. Today, after over 80 years, we are still not sure what happened to podstawie: 12. (0–4)Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk SHAKESPEARE’S SCHOOL LIFEpwz: 49%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla you want to know what William Shakespeare’s school life was like? He started school when he was 7 years old. In those days, children attended school Monday to 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla started at 6 in the morning and finished at 5 in the afternoon so Shakespeare had very free 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla learned Latin, astronomy and logic but had no physical education. There were tests week and students were punished if they didn’t do 39%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla the age of fourteen, Shakespeare going to school because his father could not pay for it any podstawie: 13. (0–4)Wykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego ( Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany. pwz: 11%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla How much is petrol in Poland? COST How much in Poland? pwz: 38%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla I’ve got a lot of T-shirts but the blue one is my favourite. THAN I like my blue T-shirt my other T-shirts. pwz: 31%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla We will finish this project on Monday. BE This project on Monday. pwz: 37%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla I have been a member of the Animal Club for three months. MONTHS I joined the Animal Club . Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. * Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografiąZadaniePrzykładowe akceptowane petrol be monhts ago pwz: 51%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 14. (0–10)Twoja koleżanka z klasy przeprowadza się wkrótce za granicę. W e-mailu do kolegi z Anglii: • napisz, co Twoja klasa dała tej koleżance w prezencie, i opisz ten przedmiot • poinformuj, jak koleżanka zareagowała na Wasz prezent • wyjaśnij, jak zamierzasz pomóc tej koleżance w przeprowadzce. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.